التلكؤ الاكاديمى والاغتراب النفسى لدى طلاب الجامعة

هذا الكتاب: هدف هذا الكتاب إلى الكشف عن فعالية برنامج عقلاني انفعالي قائم على توكيد الذات في خفض حدة التلكؤ الأكاديمي والاغتراب النفسي لدى عينة من طلاب الجامعة. وتكونت عينة الدراسة من (10) من طلاب الجامعة، تراوحت أعمارهم بين (18- 24) سنة، بمتوسط زمني قدره (22.24) سنة وانحراف معياري (±1.612)، وقد اعتمدت الدراسة الحالية على استخدام المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) والقياسات القبلية والبعدية والتتبعية لطلاب الجامعة من منخفضي توكيد الذات والحاصلين على درجات مرتفعة في كل من التلكؤ الأكاديمي والاغتراب النفسي. وخلصت المؤلفة إلى أن التلكؤ الأكاديمي بشكل خاص والسلوكيات السلبية بشكل عام شيء متغير وليس ثابتًا، وأنه يمكن تغيير تلك السلوكيات السلبية إلى إيجابية من خلال الاعتماد على تبادل الثقة والاعتماد على الإعداد الجيد للبرامج المتكاملة التي تعمل على جوانب الفرد المختلفة؛ مما يكون له مردود إيجابي عليهم، وهذا ما حدث في البرنامج الحالي، وكان سببًا في انخفاض التلكؤ الاكاديمي. وسعى الكتاب إلى وضع حلول مقترحة لمواجهة الاغتراب النفسي لدى طلاب الجامعة، منها قهر مشاعر الاغتراب والعودة إلى الذات والتواصل مع الواقع، وتنمية الإيجابية ومواكبة التغير الإيجابي والاعتزاز بالشخصية القومية، وتصحيح الأوضاع الثقافية والاجتماعية بما يحقق العادات والتقاليد، ويضمن التفاعل والتواصل، وتنمية الوعي الوطني والولاء والاعتزاز بالوطن، وتنمية انتماء الذات إلى هواياتها واتصالها